BFG Musikpädagik
Videos zur Verwendung in den verschiedenen Phasen
Die folgenden Lehr-/Lernvideos zu verschiedenen musikdidaktischen Themen stehen zum Einsatz in der Lehre in Hochschule oder Fachseminar zur Verfügung.
Wir möchten sie dazu motivieren, eigene Videos zu erstellen, so dass nach und nach eine immer größere Sammlung mit visualisierten Inputs entsteht. Einige Videos haben uns schon erreicht - bald könnte hier auch Ihr Video stehen!
Ihr Video muss auf der eigenen Hompage (oder Youtube & Co) hochgeladen werden; auf unserer Seite wird es dann verlinkt. Die Rechte der Videos bleiben bei Ihnen wie auch die Verantwortung und Haftung für Urheberrechtsverletzungen. Für die Inhalte können wir keine Verantwortung übernehmen.
Lehrvideos
Martina Benz: Konstruktivismus in der Musikpädagogik
Martina Benz erklärt Grundzüge des Konstruktivismus und denkt darüber nach, was er für Theorie und Praxis des Musikunterrichts bedeuten könnte.
Linus Eusterbrock: Klimawandel und Nachhaltigkeit als Themen der
Musikpädagogik
Linus Eusterbrock (Universität zu Köln) erläutert Hintergründe, Argumente und Konzepte, wie Nachhaltigkeit und Klimawandel auch in der Musikpädagogik zum Thema werden können.
Julia Wieneke: Aufbauender Musikunterricht
Julia Wieneke erläutert in diesem Video Grundprinzipien des Aufbauenden Musikunterrichts.
Weitere Videos zu musikdidaktischen Konzeptionen finden sich auf https://imoox.at/course/MuKo (kostenlose Anmeldung erforderlich).
Julia Wieneke: Interkulturelle Musikpädagogik
Julia Wieneke zeichnet in diesem Video Wege nach, auf denen wir nach fast 40 Jahren Nachdenkens über die Bedeutung von „Kultur“ im Musikunterricht angekommen sind.
Weitere Videos zu musikdidaktischen Konzeptionen finden sich auf https://imoox.at/course/MuKo (kostenlose Anmeldung erforderlich).
Turnarounds und Kadenzen
Praxisorientierte Tutorials zum Thema „Singen im Live-Arrangements“ ganz ohne Noten von Jürgen Terhag: Turnarounds und Kadenzen
Dorothee Barth: Einführung in die Interkulturelle Musikpädagogik
Dorothee Barth gibt eine Einführung in die beiden zentralen Themenfelder der
IMP: Musiken der Welt und Musik und Migration. Indem sie Ziele und
Begründungen der beiden Themenfelder erläutert, verweist sie vor allem
auf deren theoriebezogenen Unterschiede, die auch in Praxissituationen
zu beachten sind.
Jürgen Terhag: Backings
Praxisorientierte Tutorials zum Thema „Singen im Live-Arrangements“ ganz ohne Noten von Jürgen Terhag: Backings
Jürgen Terhag: Volkslieder und Popklassiker
Praxisorientierte Tutorials zum Thema „Singen im Live-Arrangements“ ganz ohne Noten von Jürgen Terhag: Volkslieder und Popklassiker
Jürgen Terhag: Warmups
Praxisorientierte Tutorials zum Thema „Singen im Live-Arrangements“ ganz ohne Noten von Jürgen Terhag: Warmups
Jan-Peter Koch: Ästhetische Erfahrung als zentrales Moment einer Didaktik populärer Musik
Jan-Peter Koch stellt in seinem Beitrag dar, wie ästhetische Erfahrungen im
Musikunterricht ermöglicht werden können. Er geht dabei von einem
handlungsorientierten Musikunterricht aus und verdeutlicht seine Ideen
für die Unterrichtspraxis am Beispiel von Pink Floyds „Another Brick in
the Wall Pt. II“.
Ruth Andersen: Rhythmuslernen. Wie steige ich mit meiner Lerngruppe ein?
Ruth Andersen verbindet in systematischen Zugriff Begründungen, Ziele,
didaktisch-methodische Überlegungen und schulpraktisch Übungen zum
Rhythmuslernen.
Hans Jünger: Fünf Hörwinkel
Hans Jünger zeigt an konkreten Unterrichtsbeispielen, wie man Schüler*innen
anleiten kann, Musik aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten:
Struktur, Semantik, Emotion, Funktion und Ästhetik.
Hans Jünger: Musiklernen fürs Leben
Hans Jünger erläutert den Unterschied zwischen Lernen zur Probe und Lernen
auf Dauer und leitet davon ein didaktisches Modell ab, das er mit
konkreten Unterrichtsbeispielen veranschaulicht.
Hans Jünger: Tätigkeitsorientierter Musikunterricht
Hans Jünger erläutert den Unterschied zwischen Handlung und Tätigkeit und
zeigt an konkreten Unterrichtsbeispielen, wie tätigkeitsorientierter
Musikunterricht aussehen kann.
Valerie Krupp: Teilhabe als Zieldimension im musikpädagogischen Diskurs
Valerie Krupp erläutert den Begriff der Teilhabe, beschreibt seine Vorteile und
Grenzen und stellt ihn in einen Zusammenhang mit schulischer und
außerschulischer Bildung.